教育部日前发布的《2022年全国教育事业发展统计公报》（以下简称《公报》）显示，2022年全国共有各级各类学校51.85万所，各级各类学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。

《公报》数字背后，传递出哪些信息？各级各类教育取得了哪些成效？人民网“强观察”栏目采访了相关专家。

普惠性幼儿园数量增长 普惠程度有待均等提高

办好学前教育，关系亿万儿童健康成长。《公报》数据显示，2022年学前教育在园幼儿4627.55万人，全国共有幼儿园28.92万所，其中，普惠性幼儿园24.57万所，比上年增加1033所，增长0.42%，占全国幼儿园的比例84.96%。

“最新的学前教育数据反映了学前教育公益普惠的政策导向。”北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇分析认为，解决“入园难”“入园贵”等现实问题，使公平、有质量的学前教育成为学前教育供给的主导方向，努力保证学前教育公平的入学机会是普惠性幼儿园比例增加的动因所在。

“学前教育是人民美好生活的重要组成部分，办好普惠性幼儿园是全面深化改革的重要一环。”中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，在普惠性幼儿园数量有所增长的同时，各地可提升学前教育的普惠程度：一是均等提高普惠补贴的标准，二是提升普惠补贴的兑现效率。

高等教育大众化进程加快 教育资源尚需均衡布局

《公报》数据显示，2022年在高等教育方面，全国共有高等学校3013所。另有培养研究生的科研机构234所。各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人。高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点。

“高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。”薛二勇表示，“‘十三五’期间，我国已建成世界规模最大的高等教育体系，这是我国坚定不移地推进高等教育大众化取得的巨大成就。高等教育入学率、在学率的提高，为我国成为人力资源强国、学习型大国奠定了基础。”

针对网友提议山东、山西、河南、河北共建一所面向四省招生的“山河大学”，储朝晖认为，网友的提议实际上反映的是广大考生、家长以及社会人士内心深处对优质教育资源分配的期盼。

对此，薛二勇建议，要均衡布局国家高等教育院校以满足社会的需求；政府要增加投入，给予政策引导和专项资金的投入；其他地区的高水平大学应适当地增加一些人口大省地区的招生名额，均衡配置招生资源；“山河四省”也可以通过设置中外合作办学的机构和项目，来扩充高等教育的机会。

普职分流焦虑减缓 职业教育学历提升明显

《公报》数据显示，2022年全国中等职业教育招生484.78万人，职业本科招生7.63万人，高职（专科）招生538.98万人。

“2022年全国中职学校招生人数再次减少，而全国整体的普职比在不断扩大，分流焦虑有所减缓。与此同时，职业教育学历层次提升趋势明显。”薛二勇认为，未来，越来越多的职业教育的学生有机会提升学历，甚至考进名牌大学读本科、研究生，但中职教育作为一种教育类型仍将存在，并在技能人才培养中发挥基础性作用。

那么，我国在推动普职协调发展方面，采取了哪些重要举措？

“普职协调发展是构建高质量教育体系的基本要求，也是提供公平而有质量的教育、拓展学生成才路径的迫切需要。”薛二勇表示，我国大力推进职业教育体系的建设，吸引了更多的优秀人才参与到职业教育中，尤其在提高职业教育教师队伍的质量方面，双师型教师的队伍数量和质量都有了明显程度的提升，这为普职协调发展奠定了基础。

教育部职业教育与成人教育司副司长林宇在今年3月召开的新闻发布会上也表示，将不断推进普职协调发展，打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推动形成制度供给充分、职普深度融通、条件保障有力的良好生态，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样成才。

分享让更多人看到